– А, это Елизавета Владимировна! Наша новая учительница второго А, знакомьтесь.

Девушка стояла тоненькая, светлая, с милыми непослушными кудряшками вокруг мудрено заплетенных в красивую прическу кос.

– Юрий Алексеевич, - представила музыкантша, - физику ведет.

– Очень приятно, - кивнула Лиза опешившему Юрию, и пошла дальше.

И голос, даже голос ее похож- дрожали мысли учителя, - может ли такое быть.

– Всего доброго, - всё улыбаясь попрощалась Регина Станиславовна и пошла в музыкальный зал.

– Да, да, всего доброго, - еле пролепетал Юрий.

Эпилог.

Учитель Юрий Алексеевич прошёл в кабинет физики. В окна било солнце последнего февральского дня, мир приготовился к объятиям весны. Восьмой класс, пребывая ещё в полусонном состоянии раннего утра, сбивчивым и недружным многоголосьем поприветствовал:

– Здрааааавствуйте…

Юрий Алексеевич заулыбался и начал урок; он придумал для сегодняшнего дня интересный прием при повторении темы последовательного и параллельного соединения проводников. Два ряда парт он разделил на "две электрические цепи", где ответы ученики, которые будут весь урок являться элементами этих цепей, должны давать в соответствии со своим элементом.

Сомневался, конечно, все-таки ребята уже не малыши, но урок, получивший с самого начала такой задор и эмоциональный подъем, прошел как нельзя отлично.

И следующий, и дальше: вся параллель восьмиклассников на ура приняла новую задумку учителя, поддерживая правила запущенной игры. Ребятам это понравилось.

Звонок затрезвонил радостно и, как показалось учителю, неимоверно громко; он встрепенулся, вернулся из мира физики в окружающую школьную действительность и отпустил класс. Дети, ещё взбалмошные, ещё не оторвавшиеся от долгих выходных, непосредственные в своей неуёмности встреч и болтовни, стали собираться, зашуршали, застучали стульями; школьная обыденность закружилась своим чередом. Повзрослевшие, но ставшие ещё более угловатыми и с нарочито неестественными движениями, восьмиклассники двинули из класса, прошмыгивая около учительского стола. Юрий Алексеевич крупным размашистым почерком дописал в нужную графу тему урока и протянул журнал дежурному.

Потоком замелькали мимолетные рабочие мысли, на фоне нескольких так же клипово приходящих и исчезающих из сознания, подобно таким как: …завтра весь день десятый, там опять восьмой и окно, неудобно сделали…совещание завтра…вечер свободный…в лаборантской надо порядочек поднавести…

В класс зашла Елизавета Владимировна. Они, даже сами удивляясь этому, довольно быстро нашли общий язык - взаимопонимание и темы для разговоров.

– Завершил на сегодня?
– спросила она, - моих уже разобрали.

– Тогда, может, на каток? Проводим февраль…- Предложил Юрий Алексеевич, собирая в свой рабочий портфель листы с распечатками планов урока. Лиза согласно кивнула.

На столе среди бумаг и ручек осталась лежать книга, распахнутая на 88 странице; Юрий понемногу читал ее, когда приходил пораньше или, когда выпадал пропуск первого урока в расписании. Внимательным и требовательным взглядом из книги на молодых педагогов, собирающихся на каток смотрел юный Павка. Смотрел, словно передавал эстафету в будущее.....